Leitbild der Praxismittelschule

1.1        Leben. Lernen. Tun.

Wir leben Schule von morgen schon heute und gehen mit Freude und Mut an neue Entwicklungen heran. Dabei steht das Kind immer im Mittelpunkt.

1.2        Lernort für Kinder und Jugend

Lernen

Die Praxisschule ist ein Lern- und Lebensort für alle Kinder. Das gesamte Kollegium ist für neue pädagogische Erkenntnisse offen und stets bereits, diese im Unterricht einzusetzen. Wir gestalten Lernprozesse individuell und effektiv. Die ausgezeichnete technische Ausstattung ermöglicht einen vielseitigen Einsatz neuer Medien im Unterricht.

Leben

Die Praxisschule ist ein Ort, an dem Inklusion gelebt wird. Wir sehen Heterogenität als Bereicherung und nutzen die Vielfalt aller Schüler/innen für unsere Lernprozesse. Uns ist es wichtig, die Persönlichkeit aller Kinder zu stärken und werden dabei von Expertinnen und Experten wie Betreuungslehrer/in, Sprachheillehrer/innen, Schulassistent/innen etc. unterstützt. Schüler/innen, Lehrer/innen sowie Erziehungsberechtigte sind stets im Austausch und leben eine aktive Schulpartnerschaft.

Tun

Sowohl in Wahlpflichtfächern als auch in Freizeitkursen können Interessen und Begabungen entdeckt und gemeinsam vertieft werden. Wir gestalten unseren Unterricht und zugehörige Angebote lebensnah, sodass die Schüler/innen auf das gesellschaftliche und berufliche Leben vorbereitet werden und zu mündigen Mitbürger/innen heranreifen können. Themenschwerpunkte wie Umwelterziehung, nachhaltige Entwicklung, Friedenserziehung, Menschenrechte, und Gendergerechtigkeit, Biodiversität und Klimawandel, Toleranz und Interkulturalität werden im Unterricht behandelt und in Projektarbeit vermittelt.  

1.3        Entwicklung von Schule und Unterricht

Die Lehrer/innen der Praxisschule zeichnen sich durch ihr fachliches Wissen aus, das sie nicht nur den Schüler/innen, sondern auch Studierenden weitergeben. Sie orientieren sich dabei an den wissenschaftlichen Erkenntnissen und lassen innovative Konzepte in die Unterrichtsarbeit einfließen.

1.4        Pädagogisch-Praktische Studien

An unserer Schule begleiten erfahrene Lehrpersonen Studierende in ihrer Unterrichtspraxis und reflektieren gemeinsam Unterricht, gelingende Lernformen und das individuelle Verständnis der Profession in Theorie und Praxis.

1.5        Verbindung von Theorie und Praxis

Die enge Zusammenarbeit mit der Pädagogischen Hochschule Steiermark und der Austausch von innovativen Ideen, Methoden und Best-Practice Beispielen machen es möglich, dass Schüler/innen, Lehrer/innen, Lehrende und Studierende Schule gemeinsam gestalten.

1.6        Raum für Forschung

Durch Forschungsprojekte wird eine wissenschaftliche Begleitung der schulischen Prozesse sichergestellt. Ergebnisse aus Evaluationen bilden die Entwicklungsgrundlage für die Zukunftsarbeit an unserer Schule.

1.7        Verschränkte Ganztagsschule & Zeitleiste

Wir sehen in der verschränkten Ganztagsschule die optimale Schulform, um die Talente der uns anvertrauten Kinder bestmöglich zu fördern.

Neben dem herkömmlichen Unterricht haben andere Aspekte, wie z. B. soziales und emotionales Lernen, individuelle Lernunterstützung wie z. B. Sprachförderung und ein sinnvolles Freizeitangebot, maßgeblich an Bedeutung gewonnen. In unserer verschränkten Ganztagsschule wechseln sich Unterricht, Lern-, Ruhe- und Freizeitphasen sinnvoll von Montag bis Donnerstag zwischen 7:40 und 16:05 ab. Am Freitag endet der Unterricht um 13:10. Alle Übungen zum Festigen und Vertiefen der Lerninhalte und Vorbereitungen können unter professioneller pädagogischer Aufsicht erledigt werden

Wir können erzieherischen und sozialen Aufgaben wie dem Erlernen von sozialen Umgangsformen und musisch-kreativen Inhalten ausreichend Zeit und Raum geben. Innovative Unterrichtsformen wie Projektunterricht, offenes Lernen und schülerzentriertes Lernen benötigen in der Regel längere Zeitblöcke. Neben den pädagogischen Argumenten, sind es insbesondere soziale Aspekte, die für eine verschränkte Form der Ganztagsschule sprechen.

Schüler/innen mit nicht-deutscher Muttersprache sind längere Zeit in einem Umfeld, in dem Deutsch gesprochen wird und können sich v.a. bei den freizeitpädagogischen Aktivitäten sprachlich besser einbringen. Außerdem steht ausreichend Zeit zur Verfügung, um gelegentlich und zeitlich begrenzt in Kleingruppen intensiv an der Deutsch-Kompetenz zu arbeiten.

Die verschränkte Ganztagsschule, in der auf die biologische Leistungskurve der Schüler/innen Rücksicht genommen wird, bietet somit die optimalen Voraussetzungen und ausreichend Zeit für kognitives, soziales und emotionales Lernen.